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维果茨基的发展理论对教学的影响
根据维果茨基的认知发展观，在教学实践上已出现三项改革活动：
（1）支架式教学
支架式教学这种教学方式的要点在于：强调在教师的指导的情况下，学生的发现活动；其次，教师指导成分将逐渐减少，终要使学生达到独立发现的地位，将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。教师采用提问、总结、阐明、预测的认知策略来指导学生学习，帮助学生的学习能够成功地指向“近发展区”。
支架式教学特点：①学习者是积极自主的“学徒式学习者”；②学生的学习受背景影响；③为了确保教学有效性，教学应向学生提供挑战性的认知任务和支架；④教学是一个相互作用的动态系统。
（2）合作型学习
把学生组织成伙伴小组，让小组伙伴通过解决观点差异、共同承担责任、协作对话，使学习朝着共同目标——“近发展区”前进。同时，要通过文化价值和亲身实践、通过集体主义的培养来提高合作学习的能力。
（3）建设学习者班级社区
把班级建成学习者社区，能为交互式教学、合作型学习提供所需的良好背景，这样的社区里可以有校内外的其他成人，他们和儿童一起发挥各自专长、彼此合作、共同发展。这样的社区可以建立多层次的相互联系，并使“近发展区”得到拓展，当然这离不开学校文化的全力支持。
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