学习   不是   从零开始   升大专 本科

学习，不是“从零开始”
编者按：
我们今天分享一个——
有关“我们如何学习”的知识。

在现代科学进步之前的古代，我们像今天一样，也是天天学习，学这学那，但我们从来都不知道“我们究竟是如何学习的”，因为以前没有脑科学与认知科学。

后来，AI（人工智能）出现了，于是人们通过观察“培养AI学习的过程”之后，我们对“自己是如何学习的”这件事，有了新的认知。今天，我就给大家汇报一下。

01

以前的人们，对于我们的“学习能力”，有两种底层的基本认知，当然，现在也是一样。

一种是：人生下来就是一张白纸，我们的学习都是后天学会的。很多老百姓和科学家们，支持这个观点；

另一种则是：人一生下来，其实就什么都知道，学习的过程，就是回忆的过程。很多宗教人士与哲学家们，支持这个观点。

佛家有一个词，叫做“本自具足”，意思是，一切的信息，都储存在我们的“阿赖耶识”当中，这个也叫做“如来藏”。可惜的是，我们那个储存一切的东西，被遮蔽了，就像乌云挡住了月光一样。

云层下面没有光，并不是因为没有月亮，所以要制造光；而是因为月亮被挡住了，所以我们要做的，就是除去干扰。

那句的佛门偈子：

吾有明珠一颗，久被尘劳封锁，
一日尘尽光生，照破山河万朵。

说的就是这个意思。

古希腊哲学也有这层意思，柏拉图就在《理想国》一书中详细阐述过这个思想，后来凝练成他传授给学生亚里士多德的一句话：

关于世界全部真相的一切知识，
早就存在于每个人的大脑中，
我们的学习，
只不过是重新捡起它们而已。

可是对于很多人来说，“人一出生，大脑中就已经储备了一些知识”这个观念，是有点反直觉的。因为刚出生的小孩，确实是啥都不懂啊！

直到20年之前，也就是2000年左右，很多科学家还依旧认为刚出生的大脑是“空白”的。

但是今天，
这个观念已经完全扭转过来了。

02

小孩，其实非常聪明，
他从一出生，就知道很多东西。

当今的科学家们结合了脑神经科学、认知心理学和计算机科学，还有人工智能领域的仿生学，告诉了我们有关“学习”的新研究进展。

咱们先强调一个关键的原理：
人一出生，不是一张白纸，
有些知识，确实是天生的。

科学家的新认识是：大脑不是白板，小孩刚出生就已经“预装”了很多知识，很多事儿不用专门学，都已经写在基因里了，孩子天生就会。

大家都知道，当一个AI被刚刚创造出来之后，如果我们没有输入任何信息，那它是“一张白纸”，真的是什么都没有，没错吧？

而科学家们在“培养AI去学习”的时候，发现我们和AI学习的方式，真的很不一样。我们，不是白纸。

请试想这么一个场景：
一天，妈妈领着女儿在公园里玩，看到花丛中有一只蝴蝶，妈妈说：“看，蝴蝶！”

就这么一句话，女儿就记住了。
下次她再看见这个会飞的东西，
她就知道这是蝴蝶。
请问，她是怎么学会的呢？

从AI的视角考虑，这可实在是太难了，当你说蝴蝶的时候，眼前其实有各种各样的东西：有花、有树、有叶子、有泥土、有娱乐设施、有空气、有天空、有散步的人和小狗，可孩子是如何知道哪个是蝴蝶的呢？

而且“蝴蝶”，
为什么就一定是个物体呢？

它也有可能是一种颜色、一个动作、一种现象、或者一种性质，也许妈妈的意思完全不是这个意思，可孩子怎么就学会了“蝴蝶”呢？

还有一些更抽象的词，比如“思考、自由、相信”，孩子是怎么学会的呢？

你到底怎么训练，才可以让AI能像孩子一样，识别到“思考、自由”还有“相信”呢？

再比如说椅子，不管是三条腿还是四条腿，什么颜色、什么材质、什么形状，你都知道它是个椅子，因为你抓住了椅子“内在抽象的概念”，你理解“椅子的精髓”究竟是什么。但AI，没有这个能力。
要知道，你从来都不是“从零开始”学什么东西。

03

科学家们还有一个实验特别有意思：

在实验室里，科学家给孩子手里拿一个 —— 他从来都没玩过的玩具，比如一个小恐龙，

然后实验人员对孩子说：“小恐龙”，孩子就知道自己手里这个新玩具原来叫“小恐龙”。

但如果实验人员不是冲着这个孩子说，而是把事先录好的音频，用手机或广播，播放了一句“小恐龙”，那么孩子就不会意识到那个玩具叫小恐龙，也就学不会这个词。

孩子天生就有一种学习机制，可是，AI，难道还会分辨我是站着输入信息，还是躺着输入信息吗？还是它会讲究我的输入法，而有什么取舍呢？

科学家们还发现，婴儿一出生就已经自带一些关于物体、数字、人和语言、光线、声音、危险等的“隐形知识”。

可科学家是怎么知道的呢？婴儿连话都不会说，你不能问他们、更不能考他们……对此，科学家拿婴儿还是有办法的。

个办法是观察眼睛。你如果看到了一个“怪异”的东西，它能让你感到很意外，那么你自然就会注意这个东西，你一定会盯着它多看一会儿 —— 婴儿也是这样。

科学家用仪器跟踪婴儿的眼睛，测量他在“凝视哪个方向”和“凝视时间的长短”，以此来判断婴儿对一件事情的“意外程度”。

对于正常的现象，比如一个小球在地上滚动，它符合基本的物理定律，所以婴儿看几眼之后就不看了，可能他也觉得很无聊吧。

但是如果科学家给他变了个小魔术，比如一个小球突然消失，然后又突然出现，婴儿就会长时间地盯着它看，说明这让他感到了意外！

这就能很好地说明婴儿确实有知识。你必须知道什么是“正常”，才能知道什么是“不正常”。如果这个宝宝能看懂魔术，并感到意外，就说明他知道世界“原本应该如何运行”。

第二个方法是用功能性核磁共振直接实时扫描大脑的活动。这个技术现在很成熟，而且对人体无害。只要科学家们弄出什么动静，婴儿的大脑就会有明显的相关活动。

我们这里说的婴儿都在一周岁之前，有的甚至是刚出生几个小时就成了实验对象……而你会看到，他们其实非常聪明。

婴儿一出生就已经知道一些“底层的规则与知识”，也就是“元规则（meta-rules）”。

而后把大部分“细化的具体知识”留到出生以后学习，这是一个很好的策略，因为你不可能事先完全知道到时候能用上哪些知识。这个策略能让我们灵活地适应“新环境”。

这就好比你今天去到了另一个宇宙、一个完全陌生的星球，那里的一切知识，你一点都不知道。但是，你不是空白的，你知道即便是那个完全陌生的世界，也一定有一些“基本的规则”，而你，知道这一点。

学习可能不是“习得”的，
也不是“回忆”的，
而是“验证”的。

04

对于“学习”这个领域，我们知道的实在是太少了，科学也只不过是验证了一小部分，让我们得已略知一二。

可就在20年前，人们都还认为人一出生就是一张白纸，但短短20年后，我们的理解就已经完全翻转过来了，谁知道再过个20年，又会是一种什么样的情形呢？

我们不能简单地下定论说：
这是对的，那是错的。

我们可以选择去相信某种观点，但我们真的不知道到底哪个是准确的，以我们现有的科技，也无法去验证。

所以对此我们能有什么样的收获呢？
其实不必太深奥，简单一些便可，
比如：

我们虽然不知道大脑的各种机制，但我们知道：它真的是一个非常非常高级的东西。

我们每天都在运用，
但可谓是“日用而不知”。

目前为止，所有人类尖端的科技，暂时也根本无法理解我们大脑学习的机制，人类所有的科技也只能拙劣地模仿一下人的学习能力。

可我们似乎每天用这个宝贝在做的却都是一些 —— 水平很低的事情，我们用各种东西麻痹自己的大脑，去追求感官的刺激；即便偶尔运用，也都只是在算计一些利益得失。

这就好比用国宝何尊去装你家的大米，就像用一台超级计算机做四则运算，实在是大材小用了。

我们其实可以运用这种高级的学习能力，去学一些真正重要的知识，并做一些真正重要的事情，

你也许会问：“在这短暂的人生中，什么是真正重要的知识，什么又是真正重要的事情呢？”

其实这个问题本身，就很重要，
你可以把它，留给自己去思考。

好的，以上就是我们今天的全部内容
感谢您的阅读，祝您，每天都有收获。